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三、创造性思维教育批判性思维教育是一个普遍的教育问题，而创造性思维教育更多地为研究型大学、科研机构和经济发展到一定阶段的国家所关注。经过改革开放40年，中国经济已经由高增长进入到高质量发展阶段。高质量发展的供给侧要依靠创新驱动，而创新最重要的要素是具有创造力的人才，即创造性人才。中国教育的优势表现在学生整体水平比较高，但是中国教育的弱点是突出人才太少。我曾经用一个统计学术语刻画这个特征：“均值高”、“方差小”，含义是，学生的平均水平较高，但是其中的拔尖人才较少。

主管教育新来的“菠菜”们，“不要心软”，“你们骗的是赌徒的钱，他们不来这里赌，也会去别的地方赌。”这是所有“网投”公司合法化其存在的逻辑，“没有赌客，就没有我们。”有时，主管见小瑞聊天太生硬，会夺过手机自己操作。按照行业内的标准，“狗人事”每个月需要招聘3个人才算达标，“狗推”则需要发展90个有效会员，有效会员的标准是充值金额不低于1000元。小瑞每天9点上班，晚上11点下班，每天工作12个小时。他要根据每个赌客的性别和身份，不断变化角色和话风，让对方对自己产生兴趣，进而投注。

清华X-lab的五年历程是一个探索创意创新创业教育新模式的过程，它打破了传统的商学院和管理学院的教育模式。围绕培养具有创造力的人才精心建设了三个平台：学生的教育平台、团队的培育平台、资源聚集和学科交叉的生态平台。作为学生的教育平台，清华x-Lab先做了三件事：一是实施面向清华经管学院本科生的“优秀创业人才培养计划”，每年录取15人；二是实施面向清华非经管学院本科生管理学第二学位的“创新创业领导力”方向，2018年有56人毕业；三是举办面向清华所有研究生的创新力提升证书项目，自2015年1月推出后已有556人参与。5年来，共有近3万人次清华学生和校友参加了清华x-lab组织的各类课程、讲座、训练营、实践活动。

我们永远不要尝试改变世界，而要改变我们自己。向错误学习，向他人学习，改变自己，我们才可能成功。我还要鼓励非洲所有的创业者，不要只想着你自己的国家，立足非洲，放眼全球。如果你只想着自己的国家，那和想着自己的村子没区别。互联网连接着一切。这片大陆十分简单，有人说非洲很复杂，但我认为特别单纯，如果你去欧洲，你会知道什么是真正的复杂。他们担忧很多问题，在生意成功之前，自我设限画地为牢。在这里，我们没有什么可失去的。在这个世界上，最难的事情是去说服一个成功的人，成功的人告诉你这也别做那也别做，我们有这样那样的经验。我们都是普通人，我们想要成功，我们想要创造未来，我们想要做一些深信不疑的事。

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徐守军在数学领域的研究方向是“图论与组合优化”，凡事喜欢求一个“最大值”，“比如我有十块钱，用来打车，可以增加我1个快乐感，而十块钱给低收入者能买一碗牛肉面和小菜，对低收入者来说，一碗面可能是一周的期盼，可以增加他10个快乐感，我把十块钱给低收入者，从社会角度考虑，总共增加了9个快乐感。”